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荷花淀讲授设想(优良教案一等奖)

发布时间:2019-08-11 浏览数:

  荷花淀讲授设想(优良教案一等奖)_语文_高中教育_教育专区。荷花淀教案 荷花淀讲授设想 讲授目标: 1、进修通过人物对话、景物衬托、细节描写来表示人物性格和豪情的手法 ; 2、全体领略小说充满诗情画意的意境美和人物抽象的情面美; 3.以读促写,提高学生写记叙

  荷花淀教案 荷花淀讲授设想 讲授目标: 1、进修通过人物对话、景物衬托、细节描写来表示人物性格和豪情的手法 ; 2、全体领略小说充满诗情画意的意境美和人物抽象的情面美; 3.以读促写,提高学生写记叙文的能力。 讲授沉点、难点: 1.沉点: 水生女人等妇女抽象的阐发。 2.难点: 通过言语描写、细节描写来表示人物的豪情。 讲授方式:阅读鉴赏法、指导会商法。 讲授过程: 一、导入新课: 相传正在好久好久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自从地往上飘,就 正在她离月宫还差一步的时候,随身佩带的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的 99 个碎片,于是地上便有了大大小小 99 个水淀。 (板书课题《荷花淀》 )荷花淀即是此中的一 个淀泊,它属白洋淀水域。 《荷花淀》能够说是以和平为题材的小说,一提起和平,我们首 先想到的是硝烟洋溢、伤亡枕藉, 但正在本文里又是如何一副判然不同的和平排场呢? 导入二:以歌曲《十五的月亮》导入。 二、做者引见(略) 三、梳理小说的故工作节 板书: 候夫编席 夫妻话别 (帮夫参和) 荷 送夫参军 白洋淀妇女正在 花 探夫遇敌 淀 帮夫杀敌 成立步队 遇敌巧脱 帮夫杀敌 (投身抗和) 马庄寻夫 (感触感染和平) 和役中不竭成长 四、赏析本文如诗如画的描写。 (略) 天然美取人道美的完满同一。 孙犁笔下的和平和我们想像的和平有什么区别呢?(学生会商讲话,感触感染孙犁笔下 的和平)归纳归纳综合:景佳丽美情美 3.体味景物之美 (1)赏析月下编席一节 ①引传说激趣。(引传说创设意境) 1 荷花淀教案 好久好久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自从地往上飘,就正在她离月 宫还差一步的时候,随身佩带的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的 99 个碎片, 于是地上便有了大大小小 99 个水淀。荷花淀即是此中的一个淀泊,它属白洋淀水域,白洋 淀别名西淀,属省安新、伍丘、高阳、雄县、容城 5 县(市)所辖。白洋淀是华北平原 上最大的淡水湖,总面积 366 平方公里。淀区内共有 36 个村庄,8000 公顷芦苇,146 个淀 泊。河淀相连、沟壑纵横,苇田星罗棋布,成为中国特有的一处天然水景区风光。白洋淀中 有天然构成的千亩荷花淀,每年的夏历五—八月份粉、白两种荷花怒放,淀内喷鼻气四溢。白 洋淀水域广宽,春季青芦吐翠;夏日红莲出水;秋天芦苇泛金;冬季泊似碧玉。白洋淀 物产丰硕,盛产大米、鱼虾、菱藕和安州苇席。被誉为斑斓的“鱼米之乡”。 ②播放课文 1~3 段配乐朗诵,体味小说诗化的言语。 课文配乐朗诵,创设情境。 ③学生朗读,体味此中神韵。 ④请朗读好的同窗读下文。( ⑤思虑:抗日和平是很的,抗和八年涂炭,,灭亡随时着人平易近的 生命,有这么恬静漂亮的吗?做者如许描述合情理吗?他为什么要如许写? 能够播放《我的祖国》、出示王维的《山居秋暝》帮帮学生体味景物描写的感化。 多辅帮,激发出学生原有的学问经验,水到渠成完成对景物描写感化的归纳。 学生会商归纳: ①河山如斯多娇,岂容仇敌来;家乡如斯夸姣,怎能列强来。展现了荷花 淀人平易近的风貌。 ②一方水土养育一方人, 秀美的荷花淀养育了多情斑斓善良的女子。 这段描写为人 物供给了糊口布景,衬托了人物抽象:水生嫂是一个勤奋、、善良的女子。 (2)赏读日光下的水乡风光 用多显示荷花淀正午风光,给以学生抽象上的。 学生朗读描写日光下水乡风光的语段,并展开想像。 布景:万里无云,水面上没有船只,水像的跳荡的水银(近景) 从体:一望,荷叶密密丛丛(中景) 特写:粉色的高高挺出来的荷花箭(近景) 学生会商。 2 荷花淀教案 提问:若是让你用一个短语来归纳综合这两幅画面给你的感触感染,你会选择哪个词呢? 提问: “她们奔着那不晓得有几亩大小的荷花淀去, 那一望挤得密密丛丛的大荷叶 送着阳光舒展开, 就像铜墙铁壁一样。 粉色荷花箭高高地挺出来, 是白洋淀的尖兵吧。 ” 看到如许的描写,你感觉情节会有如何的变化和成长呢? 明白:荷叶像铜墙铁壁——暗寓党带领下的抗日按照地像铜墙铁壁。 明白:粉色荷花箭是尖兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日逛击兵士。 三、小结 正在孙犁的笔下画面融为了一体,由昏黄逐步清晰,荷花淀的景物是美的,水天相融,粉 荷绿苇相衬,艳丽纯洁,让醉,正在这里人和融为一体了。景为人物供给了勾当的背 景,衬托出了人物抽象;如诗如画的美景有益于展示人物风貌,正在人物眼中,家乡是美 好的,毫不容,若是有人来入侵,这里的人平易近会如何呢?我们下节课再来会商。 四、安插功课 简要概述本文的故工作节(百字摆布) 认实阅读景物描写片段,体味词语现含的意义及其感化: “现正在曾经快到晌午了,万里无云,可是由于正在水上,还有些冷风,这风从南面吹来, 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像的跳荡的水银。” 明白: 这是“女人们”探夫未遇回家上的一段景物描写, 陪衬水生嫂们的表情起头由 忧变喜。同时,也鞭策了故工作节的成长。 第二课时 五、赏析小说中的人物言语。 (一)夫妻话别部门水生嫂取水生之间的对线、女人昂首笑着问: “今天怎样回来得这么晚?”坐起来要去端饭。 (表示了水生嫂对丈夫的忧愁和关心之情,坐起来要去端饭也表现了水生嫂的贤惠) 。 2、她问:“他们几个呢?” 小生说: “还正在区上。爹哩?” (水生答非所问,居心岔开话题,水生嫂发觉丈夫有苦衷,未便曲问,只得再次试探) 3、女人低着头说: “你老是很积极的。 ” (他爱丈夫更恨鬼子,对有如许的丈夫感应骄傲,所以对丈夫责备中含有表扬。 ) 4、女人没有措辞。过了一会,她才说;“你走,我不拦你。家里怎样办?” (起首表白不否决丈夫参军, 但她终究是一个通俗的劳动妇女, 丈夫一去留下的出产和生 活的担子该有多沉啊!表白她对丈夫的眷恋。 ) 5、鸡叫的时候,水生才回来。女人仍是呆呆地坐正在院子里等他,她说:“你有什么话,吩咐 吩咐我吧。 ” (丈夫这一去,有可能会,表白水生嫂曾经可以或许比力安静的面临这场拜别,水生嫂 3 荷花淀教案 为了让丈夫安心,盲目承担使命。 ) 通过以上人物言语的赏析归纳综合出水生嫂具有体谅、温柔、机警、识大局、明的性格 特点。 (二)讲堂勾当:让学生改写水生夫妻的话此外言语,让水生嫂用别的一种口气取丈夫 对话,表示另一种个性。 (此勾当的目标旨正在让学生控制,人物对话对描绘人物性格的主要 性。 ) (三)沉点赏析以下人物对话: 女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女聚正在水生家里,大师筹议。 “传闻他们还正在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。 ” (机智,伶俐,宛转) “我有句要紧的话,得和他说说。 ” (爽朗,率实) “听他说,鬼子要正在同口安据点……”水生的女人说。 (稳沉,隆重,想得比力殷勤) “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。 ” (快人快语,孔殷而实诚) “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! ” (羞怯、忸怩,用婆婆做挡箭牌,言虽假,情却实) 通过赏析丰硕人物对话,归纳综合四个妇女分歧的抽象及性格特点。通过比力,我们不 难看出水生嫂比力、沉着其他人探夫心切 。 让学生用一首打油诗归纳综合以上人物对话。 参考示例: “一件衣裳一份情,一句话儿很要紧,快去快回不碍事,只怨婆婆不安心。 ” 六.让学生用一幅春联归纳综合本课内容,竣事本课。 (此勾当次要让学生加深对文本的理解,别的考查学生对春联这种体裁的控制环境, 好比说字数相等,内容相对或附近,上下联不克不及呈现同样的字等。还有就是此环节能够激起 学生参取的积极性,活跃了讲堂氛围) 参考示例: 上联:风光斑斓白洋淀,烽火纷飞黑硝烟。 下联:保家卫国匹夫心,女子也敢上火线 另附一首打油诗: 须眉要抗和,女子送衣衫,鬼子来拆台,一路并肩和。 4